¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE PARA COMPETENCIAS Y POR QUÉ?

Las concepciones de aprendizaje que se asemejan con en el enfoque por competencias están relacionadas con Brunner en aprendizaje y descubrimiento. Este autor habla de la experimentación directa de los estudiantes sobre la realidad, donde el estudiante descubre y comprende lo relevante, de lo concreto a lo abstracto, pensamiento divergente, revisión y ampliación de los conocimientos adquiridos. Para la RIEB el educando va ampliando sus conocimientos adquiridos, y las competencias se inician a partir de lo que el estudiante sabe.
Para Merrill Gagné en la psicología cognitivista, el aprendizaje es un proceso activo, el cerebro es un procesador paralelo, capaz de tratar con múltiples estímulos, y nos habla de dos condiciones: internas (motivación, captación, comprensión, retención, adquisición). Externas (son las circunstancias que lo rodean). El aprendizaje por competencias se crea a través de múltiples oportunidades que se le proporciones al estudiante.

Para Piaget y Ausubel el constructivismo es un aprendizaje de significados, los conocimientos son los saberes previos, que los aprendizajes sean funcionales y con interés, significabilidad lógica, conocimientos previos, significabilidad psicológica y desarrollo del alumno adaptándose al medio.

Vigotski nos da una teoría del socio constructivismo. Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social, donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel como herramienta mediadora entre adultos e iguales.

Aprender significa aprender con otros de aquí la incidencia de zona de desarrollo próximo. El aprendizaje colaborativo y situado, destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto determinado. Por ello los alumnos individuamente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas de su contexto.

Las teorías mencionadas son congruentes con el enfoque por competencias, ya que el ser humano construye su aprendizaje interno a través de la manipulación constante con el objeto y la interacción social, para más adelante transformar y solucionar problemas cotidianos de su entorno y fuera de este.

Con estas se despertaran capacidades que incluyan conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logre mediante procesos de aprendizaje, manifestándolos en situaciones y contextos diversos.